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　　一、输入和输出相结合

　　“输入”是指平时注意积累校园生活语言素材、多看校园电影、多听英文广播，从而培养语感，纠正发音。“输出”是指大胆开口说英文，达到举一反三、触类旁通的目的。当然需要注意的是：在“输入”的时候要有身临其境的融入感，比如在看校园电影时，要时刻把握在“看”中“听”，在“听”中“说”，在“说”中“学”的原则。因为只有如此，听说能力才可以相辅相成。

　　二、逻辑思维与形象思维相结合

　　逻辑思维是指严密的思辨意识和理解能力，它有助于应对听力中的对比题、判断题与推理题。形象思维则是在听力过程中根据语言传达的信息，把抽象的文字变为形象的图画反映在脑海之中，有助于我们更轻松地理解听力材料中所展现的情景，帮助我们预测听力内容。

　　三、模仿与扩展相结合

　　很多考生在考前一味地追求“题海战术”，而忽略了对已做过题目的消化和吸收，这是大错特错的。提高听力水平不仅需要大量地接触语言，更需要经过反复细致的跟读和模仿，因而那些听过的内容才是我们应该进一步分析、研究、学习和模仿的上佳材料。这时就需要模仿和扩展了。

　　模仿是指认真跟读托福听力原文中的各种语言点，包括语音、语调、语气、俚语、习语、句式等，不能放过任何细节。标准地道的语音、语调和语气等是提高听力水平的敲门砖。扩展是指在模仿跟读的基础上，大力发散和扩充常考词汇和句式的其他含义和用法。因为托福听力考查的一大难点就是“一词多义”或“一义多词”。

　　四、挖掘和背诵相结合

　　语言是文化和思维的载体，掌握了英语表达的逻辑思维，就能在托福听力中以不变应万变，变被动为主动。所以我们一定要挖掘托福听力语言背后特有的美语思维模式和美国文化背景，同时对其加以背诵和记忆，以求达到运用自如的目的。

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